به گزارش ایرنا از شورای عالی آموزش و پرورش، روز دوشنبه ۱۶ مهرماه ۱۴۰۳ جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور مسعود پزشکیان، ریاست جمهوری و اعضای این شورا در محل نهاد ریاست جمهوری برگزار شد.
اصغر فانی عضو شورای عالی آموزش و پرورش در این جلسه اظهار داشت: وزارت آموزش و پرورش تنها وزارتخانه‌ای است که در دور افتاده ترین نقاط کشور نماینده دارد و همیشه پرچم جمهوری اسلامی به دست معلمان در سراسر کشور در اهتزاز است.
وی ادامه داد: آموزش و پرورش زیرساخت های لازم برای ورود نیروی انسانی به دانشگاه و بازار کار را فراهم می‌کند.
فانی تصریح کرد: آموزش و پرورش یک اَبَر وزارتخانه است. یک میلیون نیروی انسانی در آموزش و پرورش با میانگین مدرک تحصیلی لیسانس مشغول به کار هستند که از این لحاظ رکورد دار است.وضعیت امروز آموزش و پرورش آینه تمام نمای آینده کشور است.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش تاکید کرد: برای حفظ وحدت و توسعه یافتگی کشور باید آموزش و پرورش در اولویت اول جامعه، مجلس و دولت قرار گیرد.
وی اضافه کرد: هزینه کردن برای آموزش و پرورش بالاترین سرمایه گذاری است که هم آینده کشور را بیمه می‌کند و هم فرهنگ و ارزش های اجتماعی و دینی را در جامعه نهادینه می کند.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش گفت: بی توجهی به آموزش و پرورش رسمی باعث می شود مراکز غیر رسمی، مدارس خانگی را گسترش داده و آثار زیانباری به همراه بیاورند.
فانی ابراز داشت: معلم عنصر و نقش اصلی را در فرآیند تعلیم و تربیت بر عهده دارد لذا توجه به امور رفاهی و معیشتی آنان باعث ایجاد انگیزه و افزایش کارآیی و اثربخشی آنان می شود.
وی بیان کرد: نیروی انسانی آموزش و پرورش نیازمند بهسازی، بازسازی و مهارت آموزی است تا بتواند نقش آموزشی و تربیتی خود را ارتقاء داده و آموزش موثرتری را به دانش آموزان عرضه کند.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به نیاز آموزش و پرورش به نیروی انسانی ماهر و متخصص فن معلمی گفت: فرآیند جذب، استخدام و نگهداشت نیروی انسانی در آموزش و پرورش نیازمند قانون و آئین نامه خاص خود است تا از ورود فله ای نیروهای بدون تخصص و انگیزه به آموزش و پرورش جلوگیری کند.
فانی با تاکید بر اینکه بهسازی ساختار نظام آموزشی کشور امری ضرورت است اظهار کرد: تشکیل سازمان نظام معلمی یک ضرورت انکار ناپذیر برای آموزش و پرورش و معلمان است تا از طریق آن بتوانند دیدگاه ها، پیشنهادها و نظرات خود را مطرح کنند.
وی ابراز کرد: آموزش و پرورش هر ساله با ۲۵ تا ۳۰ درصد کسری بودجه مواجهه است. متاسفانه وزیر آموزش و پرورش به جای پرداختن به ارتقاء وتقویت کیفیت آموزشی، باید درگیر تامین بودجه شود.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه گفت: سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی کشور ۹/۸ درصد است. توصیه سازمان بین المللی یونسکو رساندن آن به ۲۵ درصد است. امیدوارم تا پایان برنامه هفتم توسعه سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی کشور به میانگین جهانی برسد.
هیچ عنصری برای توسعه به اندازه تربیت معلم حیاتی نیست
غلامعلی حدادعادل عضو شورای عالی آموزش و پرورش در این جلسه گفت: آموزش و پرورش پر عائله ترین و پر مسئله ترین دستگاه کشور است و متناسب با وزرای دولت در اقتصاد، بهداشت، مسکن، آموزش، پژوهش های علمی، فنی و حرفه ای و غیره نقش دارد.
وی افزود: مسائل آموزش و پرورش متعدد و متنوع است که در سند تحول بنیادین به آن اشاره شده است.
حداد عادل تاکید کرد: هیچ عنصری برای توسعه و پیشرفت کشور به اندازه تربیت معلم مهم، حیاتی و موثر نیست.یکی از حقوقی که مردم بر حاکمیت دارند تعلیم و تربیت است و مهم ترین شیوه تحقق آن گسترش عدالت آموزشی است و تربیت معلم می تواند در تحقق این امر موثر باشد.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش در پایان تاکید کرد: یکی از نیازهای امروز آموزش و پرورش مهارت آموزی است. برای تحقق این امر می توان از توان و ظرفیت سایر دستگاه ها بهره گیری کرد.
شورای عالی آموزش و پرورش تصمیم گیرنده اصلی است
ایراندخت فیاض عضو دیگر شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه این جلسه گفت: توجه به جایگاه و نقش موثری که شورای عالی آموزش و پرورش در نظام آموزشی کشور دارد، خیلی مهم و حیاتی است.
وی افزود: تصمیماتی که برای نظام آموزش و پرورش کشور گرفته می شود طبق قانون تشکیل این شورا باید به شورای عالی آموزش و پرورش واگذار شود چون تصمیم گیرنده اصلی حوزه آموزش و پرورش این شوراست.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش در پایان پیشنهاد کرد: برای کمک و حل مسائل آموزش و پرورش می توان از توان و ظرفیت علمی، آموزشی و تخصصی دانشگاه های علوم تربیتی و روانشناسی استفاده کرد.
آموزش و پرورش باید در نظام سیاستگذاری کشور در جایگاه واقعی خود قرار گیرد
مهدی نوید ادهم عضو صاحب نظر شورای عالی آموزش و پرورش گفت: یکی از وظایف دولت و حاکمیت فراهم آوردن زمینه توسعه و پیشرفت کشور است.
وی اظهار داشت: یکی از دلایل توسعه نیافتگی کشور غلط بودن مدل توسعه یافتگی آن است چون توسعه محصول اندیشه، رفتار و افکار آدم هاست. برای به سامان کردن اندیشه و افکار آدم ها باید در آموزش و پرورش سرمایه گذاری کرد.
نوید ادهم گفت: آموزش و پرورش باید در نظام سیاستگذاری کشور در جایگاه واقعی خود قرار گیرد. سند تحول بنیادین با همکاری و همراهی بیش از ۷۰۰ نفر از صاحب نظران و متخصصان حوزه تعلیم و تربیت تدوین و تصویب شده است و یکی از مصوبات افتخارآمیز شورای عالی آموزش و پرورش و نظام تعلیم و تربیت کشور است
وی افزود: هیچ یک از اسناد کشور به اندازه این سند مورد تایید و تاکید مقام معظم رهبری و مسئولان کشور قرار نگرفته است.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه گفت: یکی از اصلی ترین موانع توسعه یافتگی آموزش و پرورش کوچک انگاری آن است.
نویدادهم اظهار داشت: بی ثباتی مدیریتی در آموزش و پرورش به یک معضل بزرگ برای اجرای برنامه ها و طرح های سند تحول بنیادین تبدیل شده است. بی ثبات ترین مدیریت ها در آموزش و پرورش است.
وی بیان کرد: مشکل آموزش و پرورش تنها توسط این دستگاه حل نمی شود بلکه نیازمند یک عزم ملی و مردمی است. وزارتخانه های دیگر به همان انداز در نظام آموزشی نقش دارند که آموزش و پرورش نقش دارد.
نوید ادهم در پایان گفت: باید از موازی کاری سایر دستگاه ها در حوزه آموزش و پرورش جلوگیری کرد چون شورایی وجود دارد که با شناخت کافی از آموزش و پرورش برای تسهیل روند ان سیاستگذاری و قانونگذاری می کند.
مانع اجرای سند تحول ، تراکم بالای دانش‌آموزان در کلاس‌هاست
فاطمه آگاهی نماینده مدیران و معلمان مدارس در شورای عالی آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به‌عنوان نقشه راه جامع برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش کشور و با اهداف والایی همچون تربیت انسان‌های متعهد، خلاق و کارآمد تدوین شده است. اما در اجرای این سند، خصوصاً در سطح مدارس، با چالش‌های جدی مواجه است.
وی افزود: یکی از عمده‌ترین موانع اجرای سند تحول بنیادین، تراکم بالای دانش‌آموزان در کلاس‌های درس است. این تراکم به‌ویژه در مناطق محروم و حاشیه شهرها بسیار ملموس است. یکی از علل اصلی این تراکم، افزایش تعداد دانش‌آموزان اتباع خارجی می‌باشد. هرچند پذیرش این دانش‌آموزان اقدامی انسانی و اخلاقی است، ولی باید تدابیر لازم برای مدیریت این جمعیت دانش‌آموزی اتخاذ شود.
آگاهی اظهار داشت: علاوه بر تراکم کلاس‌ها، سرانه پایین مدارس نیز از جمله چالش‌های اساسی است. کمبود امکانات آموزشی، ورزشی و رفاهی انگیزه دانش‌آموزان و معلمان را کاهش می‌دهد و کیفیت آموزش را تحت تأثیر قرار می‌دهد.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه گفت: با تکیه بر درایت و مدیریت شما و جناب آقای وزیر بی‌شک می‌توانیم گام‌های مؤثری در جهت تحقق اهداف والای سند تحول بنیادین برداریم و آینده‌ای روشن و پرامید برای دانش‌آموزان سرزمین‌مان رقم بزنیم.
یکی از دغدغه ها چگونگی آموزش و استفاده از هوش مصنوعی باشد
آریا الستی عضو فنی و مهندسی شورای عالی آموزش و پرورش گفت: مدرسه آباد شرط تضمین آینده آباد یک کشور است. در مدرسه انسان سازی و در دانشگاه انسان ماهر تربیت می شود.
وی تاکید کرد: موضوع فناوری های نوین، یک موضوع حساس و تاثیرگذار در سرنوشت فرزندان این کشور است آنها را باید با ابعاد گوناگون این فناوری آشنا کرد.
الستی اضافه کرد: تقویت دانشسراهای دانش آموزی، این امر باعث می شود که دانش آموزان با فناوری های نوین آشنا شده و انتخاب های درستی در این زمینه داشته باشند.
وی در ادامه اظهار کرد: فناوری های نوین ابزار هستند ولی هوش مصنوعی به صورت عجاب آوری نقش انسان را ایفا می کند و حتی پژوهش تولید می کند و یا گاهی اطلاعات غلط تولید نموده و انسان را فریب می دهد.
عضو فنی و مهندسی شورای عالی آموزش و پرورش در پایان گفت: با یک تغییر اساسی در زندگی فردی و اجتماعی مواجهه هستیم. یکی از دغدغه های اصلی دولت و آموزش و پرورش باید چگونگی آموزش و استفاده از هوش مصنوعی باشد.
تقسیم کار ملی در اجرای سند تحول بنیادین
عبدالوحید فیاضی عضو ناظر مجلس شورای اسلامی در شورای عالی آموزش و پرورش با تاکید بر لزوم تقسیم کار ملی درباره اجرای سند تحول بنیادین گفت: بالای ۲۰ دستگاه در سند تحول بنیادین نقش و مسئولیت دارند ولی تاکنون نقشی ایفا نکرده اند.
وی با اشاره به اینکه سند تحول بنیادین یک نمایه استاندارد برای آموزش و پرورش است اظهار کرد: آموزش و پرورش در طول تاریخ سندی به این مهمی(سند تحول بنیادین آموزش و پرورش) نداشته است و این به معنی استاندارد سازی آن است.
فیاضی اضافه کرد: شورای عالی آموزش و پرورش سیاست گذار اصلی آموزش و پرورش است. برخی از سیاست گذاری های سایر دستگاه ها باعث ایجاد محدودیت برای آموزش و پرورش شده است.
وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش باید دغدغه اصلی دولت ها باشد اظهار داشت: اگر به آموزش و پرورش توجه شود، اگر عدالت آموزشی در جامعه اجراء شود نباید نگران فقر آموزشی در جامعه باشیم.
عضو ناظر مجلس شورای اسلامی در ادامه گفت: باید به فکر آبادانی مدارس کشور باشیم چون انسان متفکر، آگاه، توانمند و اثربخش در آن تربیت می شود.
نقش معلم و مدرسه در هویت سازی دانش آموزان
در ادامه این جلسه غلامرضا مصباحی مقدم عضو صاحب نظر شورای عالی آموزش و پرورش گفت: خانواده ها در تعلیم و تربیت دانش آموزان نقش اصلی را دارند و بنیه اصلی آنان در خانواده شکل می گیرد.
وی افزود: برای نهاد خانواده باید یک نهاد سیاست گذار پیش بینی و طراحی شود. باید اول مشکل خانواده ها را حل کرد چون در خانواده است که بنیان اصلی شخصیتی و تربیتی کودکان شکل می گیرد و مدرسه تکمیل کننده این حلقه است.
مصباحی مقدم اظهار کرد: مدرسه و معلم نقش موثری در هویت سازی و هویت بخشی دانش آموزان دارند. بعد از اینها محتوای آموزشی است که برخی از محتواها هویت ساز هستند.
عضو صاحب نظر شورای عالی آموزش و پرورش اضافه کرد: مخاطبان امروز مدارس ما در فضای مجازی زندگی می کنند لذا باید محتوای مناسب آنها در کتاب های درسی گنجانده شود.
آمادگی آموزش و پرورش برای ورود به دنیای جدید و تغییرات جدید
سید عباس صالحی وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی و عضو شورای عالی آموزش و پرورش نیز در این جلسه گفت: فناوری های نوین تغییرات اساسی را در بحث آموزش و پرورش دنیا بوجود آورده و ذائقه کودکان و جوانان را به شدت تحت تاثیر قرار داده است. آموزش و پرورش کشور باید برای ورود به این دنیای جدید و تغییرات جدید آمادگی لازم را داشته باشد.
راه اندازی تورهای علمی، آموزشی و پژوهشی صنعتی
سید محمد اتابک وزیر صنعت، معدن و تجارت در این جلسه با اشاره به لزوم راه اندازی تورهای علمی، آموزشی و پژوهشی صنعتی برای دانش آموزان گفت: بخشی از آموزش هایی که بیشتر جنبه مهارتی دارند را می توانیم با همکاری آموزش و پرورش برای دانش آموزان ارائه کنیم.
یک بار برای همیشه مشکل بودجه آموزش و پرورش حل شود
حسن حق وردی عضو ناظر مجلس شورای اسلامی در شورای عالی آموزش و پرورش گفت: توجه جدی به عدالت آموشی در کشور که مورد توجه دولت هم هست و مهم ترین موضوع برای تحقق عدالت آموزشی اختصاص بودجه مناسب به آموزش و پرورش است.
وی اطهار داشت: کمبود بودجه مناسب، باعث شده است بسیاری از برنامه ها و طرح های آموزش و پرورش اجرا نشود. یک بار برای همیشه باید مشکل بودجه آموزش و پرورش حل شود.
نظر شما