به گزارش روز سه شنبه سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی، حجت الاسلام و المسلمین علی ذوعلم اظهار داشت: این که می گوییم کنکور مانع پرداختن توأم با آرامش تحصیلی برای دانش آموزان است، حرف دقیق و مهمی است.
وی افزود: در این سازمان با هر آنچه به مهارت آموزی و علم محوری دانش آموزان لطمه بزند، مخالف هستیم. این واقعیت را می توانید با نگاه به دانش آموزان درون خانواده خود که در آستانه آزمون کنکور هستند، ببینید.
وی تاکید کرد: نمی توان ۱۲ سال تلاش و هزینه کنیم تا دانش آموزان مهارت آموزی کنند، آن وقت همه را به واسطه موج نگرانی و اضطراب قبولی در کنکور در ذائقه دانش آموزان تلخ کنیم. معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: یعنی نگرانی و تلخ کامی برای دانش آموزان و منفعت و سود مالی آن برای بعضی که به دانش آموزان به چشم فرصت کسب منافع صنفی و اقتصادی نگاه می کنند.
حجم زیاد مطالب، ذائقه تحصیلی دانش آموزان را تلخ می کند
ذوعلم همچنین گفت: استرس های ناشی از امتحان های مکرر، مانع نشاط، پویایی و فکر محوری دانش آموزان شده است. همین امر روح تعلیم و تربیت را آزار می دهد و فضای مدرسه را برای دانش آموزان ناخوشایند می سازد.
وی خاطرنشان کرد: دیدگاه سرمایه ای به دانش آموزان، تأکید بر تعالی اندیشه، پویایی فکری و خلاقیت محوری دانش آموزان دارد. نباید با حجم زیاد مطالب و امتحانات مکرر، ذائقه تحصیلی دانش آموزان را تلخ کرد و بدبینی آموزشی ایجاد کنیم.
وی تصریح کرد: این نگرانی که باید بخوانیم، حفظ کنیم و امتحان بدهیم، روح دانش آموزان ما را خسته می کند. دانش آموز به کسب مهارت برای زندگی نیاز دارد. به تربیت اجتماعی و کسب اداب زندگی صحیح و بی تنش نیاز دارد. به همین دلیل دانش آموزان باید از برنامه درسی خودشان در مدرسه لذت ببرند.
تغییر در کتب درسی بر اساس ذائقه سنجی و نیازسنجی مبتنی بر تحقیقات علمی- پژوهشی
رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی یادآور شد: باید بپذیریم دانش آموزان امروز با دانش آموزان سال ها و دهه های گذشته بسیار متفاوت هستند. دانش آموزانِ امروز نسبت به دانش آموزان گذشته به مراتب بیشتر اهل مطالعه، تحقیق، کسب مهارت و آموختن برای زندگی بهتر، فکر کردن، بهره گیری از هوش هیجانی هستند.
ذوعلم گفت: آنها بیشتر بدنبال کسب آداب اجتماعی و بهره گیری ازآموزه های تربیتی هستند. ما در این سازمان به این مقوله به عنوان یک نقطه قوت در جامعه نگاه می کنیم.
وی ادامه داد: اما در مقابل عده ای این را یک فرصت برای کسب منافع صنفی و اقتصادی می دانند. اگر حجمی از کتب درسی کم می شود، اگر سرفصلی به کتاب ها اضافه یا کم می شود، اگر متن و شعری جایگزین متن و شعر دیگری می شود، همه بر اساس ذائقه سنجی و نیاز سنجی های مبتنی بر پژوهش و نگرش علمی- تخصصی است.
وی خاطرنشان کرد: اینگونه نیست که عده ای ناشیانه مبحثی را حذف یا اضافه کنند و بعد آن را به عنوان محتوای درسی منتشر کنند. همه امور مرتبط با تهیه محتوا و متن کتاب های درسی از مسیر علمی- تخصصی با دیدگاه های کاملاً حرفه ای گذر می کند.
درهای سازمان به روی صاحبان اندیشه باز است
رییس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی همچنین گفت: درب های این سازمان به روی همه باز است. امروز از دانش آموز تا معلم، اصحاب رسانه و دارندگان تریبون، اساتید و نخبگان جامعه و حتی والدین خود را سهیم در امر تألیف و تولید محتوا می دانند؛ پیشنهاد می دهند، برای ما مطلب ارسال می کنند یا در جلسات و برنامه های مختلف، در ملاقات ها و مراجعات هفتگی، طرح دیدگاه می کنند.
ذوغلم یادآور شد: حتی از منتقدین صاحب نظر که اساس انتقاد آنها مبتنی بر دلسوزی است، دعوت می شود. ما همه این نکات و گفته ها را در جمع بندی کارمان مؤثر می دانیم و در تصمیم گیری ها لحاظ می کنیم؛ و برای انجام رسالت و وظیفه سازمانی خویش از فضاسازی ها و جریانسازی های کاذب هراسی نداریم.
وی افزود: وقتی از کسب دیدگاه صاحب نظران سخن می گوییم یعنی اینکه اگر حذفی صورت گرفته است منشأ آن یافته های تخصصی و مطالعات دقیق کارشناسی است؛ که همکاران بنده مفصّل توضیح داده اند. لذا اگرچه بسیاری از تغییرات کتب درسی در دوره مسئولیت اینجانب نبوده است اما تا آنجا که بررسی موضوع بیانگر تسرّی نگاه کارشناسانه دارد، مورد حمایت و پذیرش است و اگر در جایی نیاز به مطالعه، تحقیق، بررسی، کسب نظر بیشتر از صاحب نظران مطرح باشد، با روی گشاده استقبال می کنیم.
وی تاکید کرد: بر همین اساس نمی پذیریم که نیازهای واقعی دانش آموزان را با منافع صنفی و اقتصادی دیگران عوض کنیم.
توجه به نیازهای واقعی دانش آموزان مهم تر از منافع صنفی و اقتصادی است
رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تأکید کرد که توجه به نیازهای واقعی دانش آموزان برای این سازمان مهمتر از منافع صنفی و اقتصادی دیگران است.
ذوعلم اظهار داشت: ما به دانش آموزان به عنوان یک سرمایه نگاه می کنیم؛ آنهم یک سرمایه کلان و با اهمیت. چرا که این دانش آموزان هستند که آینده مملکت را می سازند؛ کرسی های مدیریت را به دست می گیرند و کشور را اداره می کنند.
وی ادامه داد: ما به دانش آموزان به عنوان یک گنجینه و ذخیره ارزشمند برای آینده کشور نگاه می کنیم؛ بر همین اساس نیازهای واقعی دانش آموزان برای ما مهمتر از منافع صنفی و اقتصادی دیگران است. رویکرد ما در بحث طراحی و تولید بسته های یادگیری و محتوای آموزشی بر این دیدگاه استوار است؛ و اصل و اساس تدوین و تبیین برنامه درسی ملی و سند تحول بنیادین این دیدگاه را توصیه و تأکید می کند.
رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تصریح کرد: عده ای دانش آموزان را به عنوان یک ظرفیت برای کسب منافع اقتصادی می بینند. این نگاه کاملاً متفاوت با دیدگاهی است که ما در سازمان به آن اعتقاد داریم. این عده دانش اموزان را در راستای کسب منافع مادی و مطامع صنفی می بینند.
ذوعلم همچنین گفت: ما در این سازمان با این دیدگاه مخالف هستیم و با آن مقابله می کنیم. به همین دلیل توجه به خواست و نیازهای واقعی دانش اموزان برای ما بسیار حائز اهمیت است. البته در پیشبرد این نگاه و این اقدام هرگز از جریان سازی رسانه ای و انتقادات نادرست به خودمان دلسردی و نگرانی راه نمی دهیم. چرا که می دانیم هدف ما توجه به خواسته ها و نیازهای واقعی دانش آموزان است و راه ما مبتنی بر اسناد بالادستی مصوب و ابلاغ شده است.