مسئولیت اصلی نظام آموزشی تحقق هویت كودكان ایرانی است

به گزارش ایرنا رضا مددی روز چهارشنبه در آغاز به كار نخستین همایش ملی هویت كودكان ایران اسلامی در یزد افزود: البته برای هویت ابعاد مختلف فردی و اجتماعی و لایه‌های مختلف انسانی، دینی، قومی، جنسیتی و غیره تعیین‌شده است.
وی تصریح كرد: نظام تعلیم و تربیت باید در مسیر تحقق هویت تلاش كند، و هویت مشترك كه شامل انسانی، دینی و ملی است، مورد تأكید قرار دهد.
مددی خاطرنشان كرد: مهمترین نیاز تعلیم و تربیت، فلسفه تربیتی آموزش و پرورش است اگر فلسفه تربیتی بومی و متناسب نداشته باشیم، همه تلاش‌ها در تعیین و تربیت بی‌نتیجه خواهد بود.
مشاور وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: امروز جامعه با بحران هویتی مواجه است، موضوع تربیت متمركز بر مقوله هویت شده و در چشم‌انداز ایران سال 1404، مدرسه نقطه اتكای دولت و ملت و عامل توسعه و پیشرفت و تعالی كشور است.
مشاور وزیر آموزش و پرورش افزود: اگر به دنبال پیشرفت همه‌ جانبه اجتماعی، فرهنگی و سیاسی هستیم، راه رسیدن به آن مدرسه است.
مددی ادامه داد: محتوای كتاب درسی باید در مسیر تقویت هویت ملی باشد و فضای مدرسه، معماری مدرسه باید در این راستا باشد بنابراین هویت به‌ویژه ملی جزو تأكیدهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است.
مشاور وزیر اظهار داشت: چهار دهه بعد از انقلاب یك خطای راهبردی مرتكب شده‌ایم و آن غفلت از دبستان و پیش‌دبستانی است و این غفلت ناكارآمدی دستگاه تعلیم و تربیت را به دنبال دارد زیرا بر اساس سند تحول، مسئولیت اصلی آموزش و پرورش دوره عمومی است.
وی تصریح كرد: ما باید به دوره دبستان بازگردیم به این موضوع كه تعلیم و تربیت بنیادی در دبستان و پیش‌دبستانی است و تا زمانی كه این رویكرد اصلاح نشود، پیش‌دبستانی همچنان ممكن است طفیلی تلقی شود.
وی خاطرنشان كرد: سند تحول، سندی راهبردی است و مسیر تحول و اقدامات آموزش و پرورش را از 1390 تا 1404 ترسیم كرده است كه آموزش و پرورش باید آن را در سه برنامه پنجم، ششم و هفتم توسعه اجرا كند.
وی ادامه داد: سند تحول در بخش‌های مختلف تعلیم و تربیت برنامه‌های مشخصی دارد، علاوه بر تعریف تعلیم و تربیت اسلامی چرخه‌های تحول‌آفرین را مشخص و اهداف و چشم‌انداز و مأموریت‌ها تا 1404 بیان كرده است.
وی اظهار داشت: در آموزش و پرورش هر اقدامی كه بخواهد انجام شود باید ذیل این زیر نظام صورت بگیرد و با تصویب سند تحول بلاتكلیفی و فقدان فلسفه رفع و نقشه راه در اختیار آموزش و پرورش قرارگرفته و در آن مشخص‌شده چه نوع آموزش و پرورش و مدارسی می‌خواهیم.
وی خاطرنشان كرد: در وزارتخانه نباید به‌صورت سلیقه‌ای عمل كنیم بلكه سند تحول مسیر را مشخص كرده و در مسیر تعلیم و تربیت نقشه راه مشخص است.
در این گردهمایی 2 روزه ، معاونان ابتدایی اداره‌های آموزش و پرورش استان‌ها و رئیسان پیش‌دبستانی سراسر كشور حضور دارند.
2 هزار و 200 اثر به دبیرخانه همایش در بخش مقاله، فیلم كوتاه، قصه‌گویی، عكس ، آواها و نواهای بومی - محلی و دكلمه ارسال شد.
از سوی هیات داوران از مجموع مقالات علمی 200 مورد پذیرفته شد كه 52 مورد آن در قالب سخنرانی ارائه می‌شود و در مجموع از 20 اثر برگزیده در بخش‌های مختلف در اختتامیه همایش تجلیل می‌شود.
هویت، رشد و تعالی همه‌جانبه دوران كودكی، عناصر هویت و فرایند هویت‌یابی آن‌ها در دوره پیش‌دبستانی در بستر فرهنگ اسلامی ایرانی، بررسی و آسیب‌شناسی وضعیت كودكان ، نحوه بازنمایی آن‌ها در الگو هویت اسلامی ایرانی از محور‌های همایش است.
نقش فرایندهای اجتماعی در هویت‌یابی كودكان ، بازنمایی هویت اسلامی - ایرانی آن‌ها در رسانه‌ها ، سینما و فناوری‌های دیجیتال ارتباطی، اطلاعاتی و انواع هویت كودكان و نحوه بازنمایی آن در الگوی هویت اسلامی با توجه به اسناد بالادستی آموزش و پرورش از دیگر محورهای همایش است.
در این گردهمایی 11 كارگاه آموزشی با موضوع‌های مختلف برگزار می‌شود كه سه هزار و 800 نفر در این كارگاه‌ها آموزش می‌بینند.
2088/ 2047