منیژه تندی روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا ضمن اعلام این مطلب افزود: از میان این ۲۰ مدرسه، هفت مدرسه تنها با یک دانش آموز پسر و ۱۳ مدرسه نیز تنها با یک دانش آموز دختر اداره می شوند.
وی ادامه داد: هشت مدرسه تک دانش آموزه در طارم سفلی، پنج مدرسه در رودبار شهرستان، ۲ مدرسه در ناحیه یک قزوین، ۲ مدرسه در آوج و سه مدرسه نیز در مناطق رودبار الموت، تاکستان و ضیا آباد قرار دارند که از این میان چهار مدرسه عشایری هستند.
این مسوول با اشاره به نقش مدارس در روابط و اجتماعی سازی دانش آموزان ادامه داد: متاسفانه این در حالی است که دانش آموزان این مدارس از طعم هم افزایی، کارهای گروهی، همدلی و همکاری بی نصیب مانده تا جایی که حتی پذیرش دانش آموزان دیگر در سال های بعد نیز برای آنان سخت هم باشد.
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین در رابطه با دغدغه‌های معلمان این مدارس هم اظهار کرد: یکی دیگر از موضوعات مهم در اینگونه مدارس آن است که معلم نمی‌تواند از روش‌های مشارکتی تدریس نظیر بحث های گروهی و قضاوت استفاده کند.
تندی تاکید کرد: بدون وجود همسالان پیشرفت همه جانبه، پرورش استعدادها، یادگیری مسایل تربیتی، فرهنگی و اجتماعی به سختی اتفاق می افتد و در بعضی دروس و فعالیت‌های آموزشی که ماهیت جمعی دارند مثل ورزش و حتی دروس هدف دوره ابتدایی در این مدارس بدون حضور جمع، محقق نمی‌شود و همچنین در حوزه ارزشیابی تحصیلی، همسال سنجی صورت نمی گیرد و رقابت های مثبت و سازنده که می تواند برانگیزاننده فرد باشد، ایجاد نمی شود.
رفع تبعیض و برقراری عدالت آموزشی در همه مناطق استان
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش قزوین با اشاره به کمبود معلم، اظهار کرد: آموزش و پرورش با هدف ارایه خدمات آموزشی به تمام اقشار جامعه، برقراری عدالت آموزشی و رفع تبعیض و همچنین انسداد مبادی بی سوادی در مناطق روستایی، اقدام به ایجاد و برقراری مدارس با یک دانش آموز کرده است.
تندی تاکید کرد: توجه به این نکته هم می تواند قابل تامل باشد که با وجود استعدادهای متفاوت در کودکان، شاید دانش آموزان این مدارس در آینده به انسان‌های توانمندی تبدیل شوند و نقش بسزایی در پیشرفت و آبادانی کشور و یا مناطق خود ایفا کنند و حیف است که از تحصیل باز بمانند.
این مسوول با بیان اینکه با دایر بودن این مدارس حتی برای یک دانش آموز، از مهاجرت روستاییان به شهرها نیز جلوگیری می شود، تاکید کرد: وقتی این دانش‌آموزان می‌بینند که نهادی مثل آموزش و پرورش برای دورترین روستا ها و برای حتی یک دانش آموز، یک معلم و یک محیط آموزشی اختصاص داده می شود و به تحصیل فرد اهمیت می‌دهد، دلگرم شده و با انگیزه بیشتری درس خواهد خواند.
وی از دیگر مزایای این مدارس، به سرعت عمل معلم در تدریس اشاره کرد و افزود: تدریس، ارزشیابی و سایر فعالیت‌های معلم در این مدارس کمتر بوده و از سختی کار معلم کاسته می شود در حالی که به لحاظ حقوقی همانند معلمان سایر مدارس روستایی حقوق و مزایای خود را دریافت می کند.
گفتنی است، به طور معمول مدارس یک نفره در مناطق محروم و روستاهای دور دست واقع شده و در راستای توسعه عدالت آموزشی و با هدف جلوگیری از بازماندگی تحصیل دانش آموزان دایر می‌شوند.
نظر شما